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校园和教师对小学数学综合实践教学不够重视
发布时间:2021-05-04 浏览5182次

我国小学数学综合实践活动教学中存在的问题首先,就目前我国基础教育而言,虽然不同城市的改革已经开始,但部分高校对小学数学综合实践活动教学重视不够。在一些高校的教学过程中,教师倾向于传递综合实践课程的教学内容,甚至有些教师把综合实践课程的教学内容作为学生自主学习的内容。抛弃了学生的指导和领导,有的教师为了获得更多的教学时间,甚至删除了综合实践教学的内容,这些问题足以说明校园和教师对小学数学综合实践教学不够重视。造成这一问题的主要原因是我国传统的应试教育教学观念根深蒂固,学校认为学生在学习。为了测试学生,老师认为学生的成绩是最重要的。同时,小学数学综合实践教学的内容并不是学业评价和绩效评价的主要内容。因此,许多教师认为没有必要浪费大量的时间去研究它,并受到传统教育的影响。有些老师认为学生只能得到高分,其余的都成波浪状。这种教师视野狭隘,不真正理解初等数学综合实践教学的意义,也不深刻理解初等数学综合实践课程对学生和学校的益处,从而不能真正培养人才。还造成对初等数学综合教学缺乏重视等问题。其次,对于今天的中国小学数学教育,在过去的十年里,中国的数学教育几乎没有什么变化,这使得一些教师相信一直遵循这种教育是没有问题的。同时,在教学方法上也没有什么变化和创新。在小学数学教学过程中,有些老师可以教长达十年。在知识点的解释上,他们遵循规则,不清楚什么是综合实践数学课程,也未能认识到小学数学课程综合实践对小学生和小学数学成长和发展的益处。更多的教师把它当作一个知识点,粗略地对学生说话,让他们自己去理解,因为这就是它出现的原因。我们不重视小学数学综合实践课程,要使小学数学实践教学有序进行,首先要让教师有一个明确的定位。

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